Les évaluations nationales de CM2 : modes de passation et spécificités disciplinaires

Elisabeth Menouar 1 Daniel Bart 1, 2
1 Théodile-CIREL
CIREL - Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL) - EA 4354 : EA1764
Résumé : Cet article rend compte de recherches sur les évaluations nationales de CM2 en français et en mathématiques et plus précisément sur leur passation effective en classe. En nous appuyant sur une première modélisation des séances d’évaluation, sur des observations en classe, des entretiens avec des enseignants et l’étude des prescriptions, nous analysons la mise en œuvre de ces épreuves et leurs spécificités disciplinaires. Nous mettons ainsi en évidence l’instabilité du cadrage disciplinaire de ces évaluations, la variabilité des modes d’actualisation du protocole de passation et les tensions relatives à la gestion temporelle des séances. Nos conclusions reviennent sur des questions méthodologiques et des perspectives de recherche sur les évaluations institutionnelles.
Document type :
Journal articles
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https://hal.univ-lille3.fr/hal-01570009
Contributor : Daniel Bart <>
Submitted on : Friday, July 28, 2017 - 9:40:48 AM
Last modification on : Friday, June 14, 2019 - 1:27:48 AM

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  • HAL Id : hal-01570009, version 1

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Citation

Elisabeth Menouar, Daniel Bart. Les évaluations nationales de CM2 : modes de passation et spécificités disciplinaires. Recherches en éducation, Université de Nantes, 2014, pp.184-194. ⟨http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no19.pdf⟩. ⟨hal-01570009⟩

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